E.PSI.B.A.
ESPACIO PSICOPEDAGÓGICO BRASILEIRO-ARGENTINO

DIRETORA: Psp. ALICIA FERNÁNDEZ

Um espaço de formação, investigação e intervenção
em torno da Psicopedagogia clínica

Segue convite aos interessados em os Cursos breves a distância
com material EM PORTUGUÊS, a cargo da Psp.
ALICIA FERNÁNDEZ (Argentina) e o
Ps. clínico JORGE GONCALVES DA CRUZ (Argentina).

Em Março 2012 estaremos oferecendo três Cursos inteiramente através
da Internet. Inscrições abertas.

CURSO 1: CURSO BREVE A DISTÂNCIA:
AUTORIAS VOCACIONAIS

• DURAÇÃO: 2 meses – Inicio: 13/03/2012 Término: 14/05/2012
• AUTORES DOS MATERIAIS E DOCENTES TUTORES: Alicia Fernández
  y Jorge Gonçalves da Cruz
• CARGA HORÁRIA: 80 horas à distância . Certificado impresso
  será emitido via correio postal.

CURSO 2: CURSO BREVE A DISTÂNCIA:
CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA ANTE
O “DIAGNÓSTICO” DE TDA/TDAH

• DURAÇÃO: 2 meses Inicio: 15/03/2012 Término: 15/05/2012
• AUTORES DOS MATERIAIS E DOCENTES TUTORES: Alicia Fernández
  y Jorge Gonçalves da Cruz
• CARGA HORÁRIA: 80 horas à distância . Certificado impresso
  será emitido via correio postal

CURSO 3: CURSO BREVE A DISTÂNCIA:
PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA NOS CONTEXTOS ATUAIS.
CONTRIBUIÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

• DURAÇÃO: 2 meses Inicio: 16/03/2012 Término: 16/05/2012
• AUTORES DOS MATERIAIS E DOCENTES TUTORES: Alicia Fernández
  y Jorge Gonçalves da Cruz
• CARGA HORÁRIA: 80 horas à distância . Certificado impresso
  será emitido via correio postal

Os Cursos se realizam inteiramente através da Internet, sem horários
prefixados:

• Envio por email dos materiais dos Cursos: cada participante
  pode enviar por email consultas aos autores/professores Alicia Fernández
  e Jorge Gonçalves da Cruz, que responderão também por email dando
  lugar a um intercâmbio em torno dos materiais.
• Os participantes receberam uma senha de acesso que lhes permitirão
  ingressar à Aula Virtual de nosso site web (materiais complementários
  sobre o tema em formato audiovisual, tais como imagens, vídeos,
  artigos e apresentações em formato PowerPoint.

Informações gerais:

AUTORES DOS MATERIAIS E DOCENTES DOS CURSOS:

Psicopedagoga ALICIA FERNÁNDEZ e Psicólogo clínico JORGE GONÇALVES
DA CRUZ

Alicia Fernández é Psicopedagoga, com especializações
em Psicopedagogia clínica e em Psicodrama.

• Autora das seguintes obras: “A inteligência aprisionada”,
  “A mulher escondida na professora”, “O saber em jogo”, “Os idiomas
  do aprendente” e “Psicopedagogia em Psicodrama”, editadas em
  espanhol e português.
• Título Membro Honorário da ABPp -Associação Nacional de
  Psicopedagogia do Brasil.
• Docente na Universidad de Buenos Aires (Pós-graduação da
  Faculdade de Psicologia) e Professora Titular das materias “Diagnóstico
  Psicopedagógico” e “Tratamento Psicopedagógico” da Universidad
  del Salvador, Buenos Aires.
• Docente convidada em numerosas Universidades e Associações
  da América Latina e Europa. .Fundadora e co-diretora de E.Psi.B.A.
  Espaço Psicopedagógico Brasileiro-Argentino-Uruguaio.

Jorge Gonçalves da Cruz é Psicólogo clínico, psicodramatista.
Psicoterapeuta.

• Docente na Universidad de Buenos Aires (Faculdade de Psicologia).
• Docente convidado em numerosas Universidades e Associações
  da América Latina e Europa.
• Fundador e co-diretor de E.Psi.B.A. Espaço Psicopedagógico
  Brasileiro-Argentino-Uruguaio e da Revista E.Psi.B.A.
• Assessor de numerosas instituições educativas.

CONTEÚDO DOS CURSOS:

CURSO 1: AUTORIAS VOCACIONAIS

1. IDEIAS NODAIS DA PSICOPEDAGOGIA PARA O TRABALHO DE AUTORIAS
   VOCACIONAIS:
   
   A autoria de pensamento como objeto do trabalho psicopedagógico.
   As autorias vocacionais e profissionais. O movimento entre escolher
   e decidir. Eleger vs. Optar. Informação, conhecimento e saber, na
   era telemática.. Propostas e recursos para trabalhar com crianças,
   adolescentes e adultos.
2. A PROPOSTA DE AUTORIAS VOCACIONAIS, COM CRIANÇAS, ADOLESCENTES
   E ADULTOS:
   
   O por quê da proposta de Autorias Vocacionais. Suas diferenças
   e contribuções a Orientação Vocacional. Promovendo autorias vocacionais
   nos contextos atuais.
3. PROJETO IDENTIFICATÓRIO” E “PROJETO VOCACIONAL/OCUPACIONAL”
   NOS CONTEXTOS ATUAIS:
   
   Podemos falar de “identidade profissional ou ocupacional”?.
   A construção identitária. Promovendo espaços de “heteroestima” .
4. TRABALHO DE REENCONTRO COM A PRÓPRIA ELEIÇÃO VOCACIONAL DO
   PROFISSIONAL.
   
   Procurando espaços de reencontro com nossas próprias eleições
   vocacionais. O trabalho de promoção de autorias vocacionais entre
   os professores e profissionais. Questionamento à denominada “Síndrome
   de Burn-out”.
5. RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS. APRESENTAÇÃO DE FERRAMENTAS, PROPOSTAS
   DE TRABALHO E EXPERIÊNCIAS PSICOPEDAGÓGICAS NO TRABALHO DE AUTORIAS
   VOCACIONAIS COM CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS.
   
   Como propiciar a capacidade de eleger. Do impossível à decisão passando
   pelo possível e o provável.
   
   Novos recursos psicopedagógicos: SPA (Situação Pessoa Aprendendo),
   SPB (Situação Pessoa Brincando) e SPT (Situação Pessoa Trabalhando).
   M.B. (Múltiplas biografias para projetar-se a um futuro)

CURSO 2:  CONTRIBUIÇÕES
DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA ANTE O QUESTIONADO “DIAGNÓSTICO” DE TDA/THDA

1. O “diagnóstico” de TDA (Transtorno por déficit de atenção)
   e TDAH (Transtorno por déficit de Atenção com hiperatividade).
2. Contextos sócio-culturais e a atencionalidade: Um enfoque
   crítico sobre a biologização do mal estar e a medicalização da infância
   e da adolescência. Crianças e adolescentes: desatentos ou desatendidos?.
   A sociedade desatenta e hiperativa: medica o que produz.
3. A capacidade atencional: uma leitura Psicopedagógica. 
   A aprendizagem da capacidade de atender. Como se atende ao objeto
   de conhecimento?. O atender, a inteligência e o criar. Ato criativo.
   .Atencionalidade e criatividade.
4. Os novos modos atencionais nos tempos da Internet e os “vídeo-game”.
5. “Diagnóstico” nas dificuldades de Atenção: Diagnosticar ou
   rotular? O que determina o abuso no “diagnóstico” de TDA e a
   sobre-medicação?
6. Intervenções psicopedagógicas com meninos/as, pais e
   professores. Contribuições psicopedagógicas para intervir
   frente às vicissitudes da “capacidade atencional” Promovendo caminhos
   de autoria ante os novos modos atencionais.
7. Apresentação da Investigação S.P.P.A. “Situação Pessoa
   Prestando Atenção”: Investigação psicopedagógica tendente a explorar
   as novas modalidades atencionais nas crianças, adolescentes e adultos.
   Apresentamos material clínico e Entrevistas SPPA: como ferramenta
   diagnóstica e de intervenção psicopedagógica em torno das vicissitudes
   da capacidade atencional.

CURSO 3: PUBERTADE E ADOLESCÊNCIA
NOS CONTEXTOS ATUAIS. CONTRIBUÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

1. CONTEXTOS SOCIAIS E ADOLESCÊNCIA:  novos modos de
   “adolescer”-crescer- . Violências e fustigamentos nas escolas (“Bullying?”).
   Condutas temerárias em contextos urbanos hostilizantes (esportes
   radicais, parkour…). “Pichações”, Blogs… O que e como escrevem
   os adolescentes fora da Escola?. Fotologs e redes sociais na Internet.
   Uma leitura psicopedagógica.
2. OS TRABALHOS PSÍQUICOS DO ADOLESCENTE. Uma leitura
   Psicopedagógica:  Construção do “nós”. O grupal. Função
   subjetivante de “os/as amigos/as”. Construir-se um passado para
   projetar-se ao futuro. O aprender como um modo de se re-situar frente
   ao passado. Do brincar ao trabalhar passando pelo aprender: uma
   travessia de descontinuidades. Da casa à rua (ou do familiar ao
   extra-familiar). Reconstrução e re-significação das primeiras aprendizagens.
   A “Adolescência” como oportunidade.
3. IDEIAS NODAIS DA PSICOPEDAGOGIA:  Autoria de pensamento
   e os trajetos da adolescência. “Modalidades de ensino” e “Modalidades
   de aprendizagem. Que modalidades ensinantes predominam no mundo
   extra-familiar dos adolescentes? Dispositivo de análise psicopedagógico:
   Posições ensenantes feridoras. Modalidades ensinantes facilitadoras.
4. INTERVENÇÕES e PROPOSTAS PSICOPEDAGÓGICAS POSSIVEIS:  Repensando
   nossas práticas ante as problemáticas atuais. Intervenções clínico-psicopedagógicas
   com púberes e adolescentes. Como escutar/acompanhar os trajetos
   da adolescência? Reposicionar-nos ante a diversidade: propiciando
   espaços grupais nos que o fustigamento entre pares não possa crescer.

CERTIFICAÇÃO: Um certificado
impresso será enviado via correio postal. Certificados expedidos
por E.Psi.B.A. como curso livre.

IDIOMA: Os Módulos teóricos 
são enviados em português ou espanhol, segundo a preferência do participante.
Os participantes podem enviar suas consultas em português. Os
professores respondem por email em espanhol.

PÚBLICO ALVO: Estudantes, professores
e profissionais de Educação, Pedagogía, Psicopedagogia, Psicologia,
Fonoaudiologia e Licenciaturas e demais profissionais que desde outras
disciplinas se interessem pelas temáticas a abordar.

INVESTIMENTO: Inscrições com
valores especiais até 29/02/2012.

* primeira parcela até 29/02/12 – segunda parcela até 10/04/2012

**primeira parcela até 12/03/12 – segunda parcela até 10/04/2012

Descontos (não acumulativos)

• Associados da ABPp-RJ (seção Rio de Janeiro), ABPp Seção-Brasilia, 
  ABPp-Es (núcleo Espírito Santo), ABPp- RS (Rio Grande do Sul), ABPp-MG
  (Minas Gerais): terão 15% de desconto no plano escolhido.
• 2 ou 3 cursos: 15% de desconto
• Consulte-nos sobre descontos especiais para grupos.

INFORMAÇÕES / RESERVA DE VAGA:

Email:  

epsiba@epsiba.com ou

espacioepsiba@gmail.com

Site E.Psi.B.A.: Podem consultar mais informações sobre estas
e outras propostas em:
www.epsiba.com

Carhué 436 – CP 1408 – Cidade de Buenos Aires – Argentina

Telefax: 005411 4641 0272